荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）消息（記者唐天琪 致吳黃世慧蘭靜）近日，第三屆全國(guó)人力資源服務(wù)發(fā)展大會(huì)在武漢召開。會(huì)議由人力資源和社會(huì)保障部、湖北省人民政府共同主辦。以“塑造現(xiàn)代人力資源，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)”為主題，匯聚了行業(yè)領(lǐng)袖、專家學(xué)者和創(chuàng)新力量。武漢工商大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院師生創(chuàng)作的一系列楚文化主題文創(chuàng)作品在大會(huì)大學(xué)展區(qū)精彩展示，成為展會(huì)一大亮點(diǎn)。 在學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任趙穎、副主任程琪的指導(dǎo)下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了三幅作品：《江漢攬勝圖書站》”、“鳳舞音樂盒”、“云夢(mèng)風(fēng)景盒”。它們以荊楚文化為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言和實(shí)用功能，展現(xiàn)出“文化+創(chuàng)意+實(shí)用”的獨(dú)特品格，受到來賓的廣泛好評(píng)。這些作品與武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）等高校的作品同臺(tái)展示，展現(xiàn)了學(xué)校在產(chǎn)教融合、文化創(chuàng)意教育方面取得的驚人成就。 三件作品均扎根于湖北地區(qū)文化，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。 “江漢攬勝書立”以明代名畫《江漢攬勝圖》為靈感，以木質(zhì)立體書立的形式再現(xiàn)了武漢的歷史風(fēng)光； “鳳舞音樂盒”源自2025年央視春晚《武漢六分鐘》節(jié)目相關(guān)設(shè)計(jì)并融入評(píng)價(jià)楚式的想象力； 《云夢(mèng)山水盒》以云夢(mèng)睡虎地秦簡(jiǎn)為文化源泉，將蒙澤山水與地域建筑元素相結(jié)合，將歷史遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)代美感的文化創(chuàng)意裝飾品。其中，《云夢(mèng)山水盒》榮獲首屆“漢字文化周楚天杯”全國(guó)大學(xué)生漢字文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。 作品從創(chuàng)意到成品，都離不開校企協(xié)作的支持。學(xué)院與武漢金云互動(dòng)傳媒有限公司合作開發(fā)文創(chuàng)試點(diǎn)平臺(tái)，為學(xué)生提供從設(shè)計(jì)、打樣到制作的技能實(shí)踐機(jī)會(huì)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)2022級(jí)學(xué)生孫學(xué)寶、孔令敏分享了“江漢攬勝書立”的創(chuàng)作過程，并表示茶m利用AI技術(shù)對(duì)古畫進(jìn)行智能改造，結(jié)合3D建模和反復(fù)調(diào)試，歷時(shí)約六個(gè)月才最終完成作品。 “這是從理論到實(shí)踐的飛躍。” 2023級(jí)學(xué)生石婷表示，“從課堂作業(yè)到社會(huì)呈現(xiàn)，我真正體會(huì)到設(shè)計(jì)對(duì)于強(qiáng)化文化的重要性。” “學(xué)生作品的落地，得益于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的引入以及‘課堂’培養(yǎng)路徑——學(xué)院-商品-市場(chǎng)”。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)斯亞軒表示，學(xué)院長(zhǎng)期以來遵循“產(chǎn)教融合、知識(shí)與技能融合”。通過引入企業(yè)需求、搭建賽事評(píng)價(jià)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與從文化研究、實(shí)現(xiàn)過程到市場(chǎng)對(duì)接的全鏈條，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。 這是 r據(jù)悉，武漢工商大學(xué)持續(xù)培養(yǎng)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，孵化了一批兼具文化價(jià)值和市場(chǎng)潛力的原創(chuàng)作品。此次展覽不僅展現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，也為學(xué)生搭建了與產(chǎn)業(yè)對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)。幫助實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量工作的連接橋梁。未來，學(xué)校將進(jìn)一步深化校企戰(zhàn)略合作，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合教育模式，推動(dòng)更多植根傳統(tǒng)文化、融合時(shí)代審美的創(chuàng)新作品走向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)。